Penser d’autres formes pédagogiques
Des ressources pour recréer du collectif
Jeudi 18 avril à Blois
Du fait de son succès, ce stage en est à sa 3e session.
Nous souhaitons offrir une formation continue tout autre que ce que nous propose l’institution ; c’est pourquoi ce stage est commun à des professeurs des écoles et des professeurs des collèges et lycées : car si l’âge des élèves diffère, la question des savoirs à construire et de leur mode de transmission se pose à tous. Nos valeurs sont communes : comment faire réussir tous les jeunes ?
Des mouvements pédagogiques proposeront des ateliers à partir desquels nous pourrons réfléchir au développement de notre métier, à d’autres façons de faire :
-l’Institut Coopératif de l’Ecole Moderne-Pédagogie Freinet (ICEM-Pédagogie Freinet),
-le Groupe français d’Education nouvelle (GFEN)
-l’Office Central de Coopération à l’Ecole (OCCE)
Il ne s’agit pas de chambouler nos pratiques, mais de réfléchir ensemble à la façon de les élargir, les diversifier dans le cadre des contraintes qui sont celles des écoles, des collèges et des lycées d’aujourd’hui.
Les injonctions venues d’en haut se multiplient : textes normatifs sur les compétences à faire acquérir, textes de programmes à rallonge, poids des examens et de l’évaluation continue, multiplication des évaluations nationales liées à PISA… autant de normes qui contraignant nos choix pédagogiques, brident notre enseignement dans des formes contraintes.
Dans leur classe, dans leurs cours, les professeurs sont isolés ; les collectifs de travail, d’échanges entre pairs, n’existent quasiment pas. Côté élèves : le dogme en vigueur de la formation est l’apprentissage individualisé. Enseigner est conçu comme un acte individuel pour des individus.
Pourtant d’autres façons de faire, d’autres pratiques pédagogiques existent. Elles essaient de construire des apprentissages solidaires, solidaires entre les professeurs, solidaires entre les élèves. Le collectif peut être une ressource pour l’enseignant et une source de réussite pour chacun des élèves.
Comment recréer du collectif d’apprentissage dans la classe, dans les cours, malgré des programmes qui saturent le temps, malgré les effectifs lourds, malgré une organisation contrainte des emplois du temps ?
Comment différencier la pédagogie pour accueillir tous les enfants, tous les élèves là où ils en sont et les faire avancer ensemble ? Comment lier apprentissage des savoirs disciplinaires et acquisition de solides compétences sociales : savoir échanger, être solidaire, travailler à plusieurs, être autonome… ?
Comment élargir ses pratiques et ses choix pédagogiques pour mieux travailler avec les élèves, pour enseigner des savoirs faisant sens ?
Comment résister aux injonctions de l’institution pour mieux enseigner ?
Autant de questions et bien davantage, sans doute, à débattre pour reprendre en main notre métier.
Des projets pour de nouveaux programmes d’EMC (enseignement moral et civique) viennent de paraître : ils enferment élèves et professeurs dans un cours de prêt-à-penser républicain.
Face à cela, comment mettre les élèves en réflexion et en action ?
Nous essaierons de voir comment les formes pédagogiques proposées, en mettant l’accent sur le collectif, la solidarité… tant dans leurs valeurs que dans leurs démarches, peuvent aider efficacement à former à la citoyenneté.
ATTENTION : Date limite de demande d’autorisation d’absence auprès du secrétariat de votre établissement : LUNDI 18 MARS
Inscrivez-vous, en même temps, auprès du SNES via votre espace adhérent.e (site du SNES) ou par orleanstours@snes.edu
Ce stage est ouvert à tous et toutes, syndiqué.e.s et non syndiqué.e.s.
